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外语培训的三大误区

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　　误区1
　　在很多培训者看来，一个培训班的报名人数越多，越能证明这个培训班的教学质量有保证，实际上，在班容量过大的情况下，授课教师很难兼顾到每个学员，造成填鸭式教学，必然影响学习的效果。对此，天津汇通外国语学校校长李响认为，小班授课将成为未来的发展趋势。李校长解释说：“英语培训课中相当重要的内容就是口语交流，学生人数少，每个人表达的机会就多，口语的感染效果就更强烈。而教师也可以更多地给学生创造交流的场景，每个学生都有机会担任重要的角色，这样日积月累下来，作用可就不能小觑了。”

　　误区2
　　人们普遍认为，只要报外教授课的培训班就能学好外语，但并不是所有外教都是称职的。目前，暑假外语培训班大多存在由在校的外国生授课的情况，这些学生并没有执教的经验，李校长告诉记者，负责任的培训班应该甄选那些具有一定学历、具有外语教学资质和多年专职在中国授课经验的外教来进行教学。这样的老师是“中国通”，他们了解中国人的思维方式和学习习惯，在教学时更能有的放矢。

　　误区3
　　学好外语需要有学生的热情、需要有活跃的课堂气氛，但是眼下，一些培训班却走向极端，整堂课所讲的内容基本就是一个又一个的笑话和故事，并不是针对应用能力的传授，并不能带来真正的学习效果。在这种教学形式下，学生得到的只能是语言知识的附加品，而对真正需要的知识却报以极低的吸收率。李校长认为，真正的外语教学应该把教学和学生实际应用中遇到的问题结合起来，形成自己的教学内容主体。把教材中要求的能力化解为知识，通过知识的累积转化为能力，并以最易为吸收的互动式教学传递给学生。

摘录时间：2007-11-12 10:48:16    新华网    

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